Het boek over Beelddenken

Taaldenkers willen graag lesstof opbouwen en denken stap voor stap terwijl beelddenkers leren vanuit begrip en gevoel. Ons huidige onderwijssysteem is vooral ingericht om taaldenkers te bedienen. De lesstof wordt stap voor stap opgebouwd en vaak herhaald zodat alles netje wordt geautomatiseerd. Beelddenkers, en daarmee ook bijna alle hoogbegaafde kinderen, hebben automatiseren niet in hun bagage en kunnen daar niets mee. Waar ze wel goed in zijn is: aanpassen, niet opvallen, compenseren en de fout bij zichzelf leggen.

In mijn boek ”BEELDDENKERS, Als kwartjes vallen…” beschrijf ik waarom beelddenkers anders denken en leren, dan taaldenkers. Met deze kennis is het niet moeilijk meer om te begrijpen waaròm deze kinderen vastlopen en zich dom voelen terwijl ze toch duidelijk laten merken dat ze genoeg capaciteiten bezitten om goed te scoren. Kom erachter hoe alle eigenschappen verweven zitten in het denkproces van de beelddenker en snap welke tools zij wel kunnen inzetten om tot goed leren te komen en hoe jij, als leerkracht of ouder, zodanig les kan geven of op kan voeden dat het kind wèl zijn eigen talenten kan ontwikkelen. Het boek is geschikt voor ouders, leerkrachten en andere zorgprofessionals die met kinderen werken. Te koop via bol.com of natasjaesmeijer.nl

Diagnoses voor hoogbegaafden

Snelle hersens, een biologisch gegeven.

Voor een presentatie heb ik geïnventariseerd welke diagnoses hoogbegaafden zoal krijgen en kregen. Dat blijkt een flinke lijst te zijn en er zijn maar tegen de 30.000 hoogbegaafde leerlingen in het basisonderwijs. Bijzonder maar hier is de lijst:

  1. Syndroom van Asperger
  2. Persoonlijkheidsstoornis
  3. Dyslectie/dyscalculie
  4. PDD-NOS ‘Pervasive Developmental Disorder – Not Otherwise Specified’
  5. ADHD ‘Attention Deficit Hyperactivity Disorder’
  6. ADD ‘Attention Deficit Disorder’
  7. ASS ‘Autisme Spectrum Stoornis’
  8. ODD ‘Oppositioneel Opstandig Gedrag’
  9. CD ‘Conduct Disorder of antisociale gedragsstoornis’
  10. Bipolaire Stoornis
  11. (existentiele) Depressie
  12. Laagbegaafd
  13. NLD ‘Non-verbal Learning Disabilities’
  14. Aanpassingsstoornis (UWV)
  15. TOS ‘Taal Ontwikkelings Stoornis’
  16. Dysorthografie ‘spellingsstoornis’

Bij elk van deze diagnoses kan ik wel een type hoogbegaafde zien die door een gebrekkige, verplichte gang door het onderwijs en/of slechte Lees “Diagnoses voor hoogbegaafden” verder

Project uitdaging: voor hoogbegaafde meisjes

De 13 stappen van 365 dagen succesvolOp jonge leeftijd bezig zijn met je persoonlijke ontwikkeling, leren ondernemen, leren programmeren en creatief bezig zijn. Skills die je je hele leven nog kunt gebruiken. Voor (hoog)begaafde meisjes tussen de 10 en 14 jaar, die hier interesse voor hebben, zijn we van plan om een jaarprogramma te lanceren.

Graag zouden we willen inventariseren wie hier interesse in heeft. Het jaar is bedoeld voor (hoog)begaafde meiden tussen de 10 en de 14 jaar, die echt hun tanden willen zetten in een nieuwe uitdaging. De livedagen zullen plaatsvinden in de omgeving van Delft.
De groep heeft minimaal 6 deelnemers nodig, op deze manier kunnen we namelijk meedoen aan de First Lego League.

De organisatie is in handen van: Programmeer met Esther

Nieuwsgierig? Lees dan hier vooral verder.

Themawandeling Bakkeveen (Frl.)

Een initiatief van Jolanda Westra van Begaafd in Balans.

Wat betekent peer contact voor jou?

Een themawandeling is een combinatie van verbinding maken met elkaar en verbinding maken met jezelf.
Tijdens de wandeling gaan we werken aan een bepaald thema. Het thema van deze wandeling is ‘peer contact’.
Ik begeleid je daarbij als coach. In plaats van met je hoofd, ga je met je gevoel ervaren wat het thema voor jou betekent.
Je zult ervaren dat dit verrassende inzichten oplevert waarmee je een nieuwe stap in je persoonlijkheidsontwikkeling kunt zetten.

Meegaan met een themawandeling, is ook een fijne en laagdrempelige manier om kennis te maken met mij en mijn werkwijze wanneer je tevens interesse hebt in een individueel coachingstraject.

Je kunt mee op zaterdag 10 oktober 2020 van 10.00 – ca. 12 uur in het prachtige natuurgebied ‘It Mandefjild’ in Bakkeveen.

Opgeven kan via: Begaafd in balans

Hoogbegaafde mensen zijn conceptuele denkers!

Zoals er een verschil is tussen rechtshandige en linkshandige mensen, is er ook een verschil tussen wat wij bij Dynamika de hoog-intelligente mensen en de hoogbegaafde mensen noemen.

De hoogbegaafde mensen vormen binnen de groep zeer intelligente mensen weer een minderheidsgroep: de conceptuele denkers. Conceptuele denkers zijn mensen wiens rechter hersenhelft dominant is in hun denk- en leerprocessen. De specifieke kenmerken van de rechter hersenhelft kleuren als het ware hun manier van denken. Dit zijn de mensen die snel oplossingen zien in complexe vraagstukken, die erg creatief zijn in hun denken, die veel meer in concepten, beelden en associaties denken. Het zijn Lees “Hoogbegaafde mensen zijn conceptuele denkers!” verder

Afstudeeropdracht Pedagogiek van Esmée Corbeij

Esmée heeft haar afstudeeropdracht bij Fontys Hogescholen Pedagogiek gewijd aan hoogbegaafdheid.

Ze heeft veel literatuur bestudeerd en acht experts geïnterviewd. Uit de literatuur heeft Esmée een conclusie geformuleerd die ik hier kopieer.

Conclusie theoretisch kader:

“De begeleiding van hoogbegaafde jongeren vindt nog veelal plaats op basis van misvattingen of beperkte kennis van hoogbegaafdheid, waardoor zij niet weten dat zij hoogbegaafd zijn en kansen mislopen, zich niet (h)erkend voelen en hun identiteit niet goed vorm kunnen geven, of misdiagnoses krijgen en hierdoor geen passende begeleiding krijgen. Het risico op vastlopen of zelfs identiteitsverlies is groot. Theorieën over zelfactualisatie bieden een passend kader om de ontwikkeling van een hoogbegaafde adolescent in kaart te brengen en te begeleiden. Er is behoefte vanuit de praktijk aan inzicht in wat deze jongeren verder helpt een weg te vinden in hun identiteitsvorming en hun zoektocht naar zingeving, zodat zij zich minder alleen voelen in dit proces, en wat bijdraagt aan het op eigen kracht, zelfbewust kunnen voortzetten van hun ontwikkeling (Houkema, 2020). Aanbevelingen kunnen worden gedeeld met beleidsmakers in het onderwijs: zowel voor opleidingen voor leerkrachten in het PO en VO, als voor studiecoaches en opleidingen voor psychologen en psychiaters.”

Ze heeft de 8 experts bevraagd om de hoofdvraag te beantwoorden: “Wat hebben hoogbegaafde jongeren volgens deskundigen nodig ten aanzien van het op eigen kracht vormen van hun identiteit?”.

De antwoorden en haar conclusies en aanbevelingen kunt u lezen in haar verslag die u hier kunt downloaden: Afstudeeropdracht Esmée Corbeij (in PDF) De moeite van het lezen waard.

Ik hoop dat er eens iets gerealiseerd wordt. Woorden en kennis veranderen de wereld van hoogbegaafde leerlingen niet. Beter en passend onderwijs wel.

Willem Wind

De frustraties van hoogbegaafden in het onderwijs

En hoe je als hoogbegaafde wél sneller en beter Spaans kunt leren

Mariëlle Moonen ENTENDIDO

Hoogbegaafd: wie, ik?
Ik heb pas kortgeleden ontdekt dat ik hoogbegaafd ben. In eerste instantie geloofde ik er niets van. Tja, ik kon makkelijk leren, haalde hoge cijfers en had de universiteit en drie hbo-opleidingen afgerond, maar daar had ik toch zeker hard voor geleerd…. Ik vind mezelf helemaal niet zo slim en zeker niet hoogbegaafd. Hooguit wat autistisch, omdat ik zo anders denk dan veel andere mensen.
Maar zoals met alle nieuwe onderwerpen, begon ik er toch maar eens over te lezen. En verrek, ik herkende toch wel heel veel. Natuurlijk wilde ik wel ‘hard’ bewijs dat het dan ook zo was. Dat valt nog niet mee, maar na een diagnostisch traject bij een specialist durf ik het dan toch te geloven.
Wat een opluchting, om na 52 jaar eindelijk te snappen dat je gewoon ‘anders bedraad’ bent. En dat er ook andere mensen zijn die denken of handelen zoals jij. Natuurlijk zijn we ook allemaal verschillend, maar ik begin mezelf wel steeds beter te begrijpen met die andere bril op.

Als hoogbegaafde in het onderwijs
Nu begrijp ik waarom ik op 44-jarige leeftijd mijn comfortabele baan in het onderwijs opzegde om tolk/vertaler Spaans te worden en daarbij meteen Lees “De frustraties van hoogbegaafden in het onderwijs” verder

Hoogbegaafdheid bij ‘Ik durf het bijna niet te vragen’

NPO 3, dinsdag 18-8-2020, 22:00 – 22:35

HOOGBEGAAFDEN REKENEN AF MET VOOROORDELEN
Ditmaal rekenen hoogbegaafden af met de vooroordelen die over hen bestaan. Ze vertellen kijkers of het alleen maar een zegen is om een torenhoog IQ te hebben en of ze neerkijken op mensen die niet hoogbegaafd zijn.

Of kijk ondemand naar deze aflevering: npostart.nl/BV_101400640

Mensa in nieuw jasje

Vereniging Mensa Nederland, de vereniging van hoogbegaafden, heeft een nieuwe website gerealiseerd. Mooi vorm gegeven en bol van goede informatie over hoogbegaafdheid en natuurlijk over Mensa.

Je bent hoogbegaafd als je scoort bij de top 2% op een standaard IQ-test. Deze test geeft toelating tot lidmaatschap van Mensa. Vooral voor mensen die na lange twijfels over wie/wat ze zijn, er achter komen dat ze hoogbegaafd zijn, is rondstruinen binnen Mensa, haar borrels, weekenden en andere activiteiten een verademing. Iedereen hier is Lees “Mensa in nieuw jasje” verder

Open avond Mandeville Academy

23 juli 2020 | 19:00 – 22:00 uur
Mandeville Academy, Westhaven 12, Gouda

Ben je hoogbegaafd? Gemotiveerd? Heb je geen idee wat je wilt studeren of wat voor loopbaan je ambieert? Dan is Mandeville iets voor jou. Kom langs en ontmoet oud-studenten, docenten en staf. We beantwoorden graag al je vragen.

Mandeville is een residentieel onderwijsjaar aan een onafhankelijke College-preparatory school waar je leert je denkkracht te laten excelleren en jij als persoon je in de volle breedte ontplooit. Dit onder begeleiding van prominenten uit de top van het bedrijfsleven, de publieke sector en het culturele leven.

Meer info en inschrijven via: MandevilleAcademy

Onze ‘Blauwe Knoop’

Om van de alcohol af te komen maakten arbeiders een knoop blauw. Ten teken dat ze het anders wilden gaan doen en ze riepen daarmee anderen op om ze geen alcohol te geven. Zij kregen daar weer zelfrespect van. En respect van hun collega’s en hun vrouwen.

Om mezelf er aan te herinneren om een pro-actieve hoogbegaafde te zijn in plaats van een post-actieve, plaats ik op social media waar mogelijk een ~(=tilde) voor mijn naam.

Het is ook een teken voor anderen dat ik nog wel eens stappen oversla in mijn reacties en voorstellen. Dat betekent dat ik die tussenstapjes wel zie maar het onnodig vind om ze te benoemen.

Maar het is ook een teken dat anderen mij er op kunnen wijzen dat ik pro-actief moet zijn als hoogbegaafde, iemand met een uitzonderlijke intelligentie, een rijk en intens gevoelsleven en die een uitzondering is. En als ik eens post-actief word, uit het raam ga staren, mij stimuleert om toch weer mijn hersens aan te zetten zodat ik mezelf weer kan respecteren en ook weer anderen kan helpen waar mogelijk en passend.

Voor mij staat de tilde voor het sterk bewegende innerlijke leven dat ik heb. Maar ook voor de standvastigheid die ik heb in wie ik ben. Het kronkelt om de as die ik ben. De inspiratie haal ik uit de definitie die Maud van Thiel gecreëerd heeft met haar onderzoek en boek: ‘Hoogbegaafd? Dat zie je zo!‘.

“Een hoogbegaafde is een snelle en slimme denker, die complexe zaken aankan. Autonoom, nieuwsgierig en gedreven van aard. Een sensitief en emotioneel mens, intens levend. Hij of zij schept plezier in creëren.”

Gaat dit ook voor jou op? Wil je zo in het leven staan? Plaats dan ook een tilde voor je naam en deel dit bericht met je volgers. Vanuit zelfrespect.

~Willem Wind

Inspraak nieuwe wet thuisonderwijs

Veel ouders merkten in de Corona tijd dat hun hoogbegaafde kind tot rust kwam tijdens het thuisonderwijs. Er was tijd om echt maatwerk te bieden, wat veel hoogbegaafde kinderen niet tot nauwelijks krijgen in het onderwijs. Kwam jij er de afgelopen tijd ook achter dat thuisonderwijs voor je hoogbegaafde kind goed werkt én dat het voor jullie niet mogelijk is om daar in vrijheid voor te kiezen?

Momenteel is thuisonderwijs alleen mogelijk voor kinderen die nooit naar school zijn geweest en van wie de ouders richtingsbezwaren hebben. In juni is een nieuw wetsvoorstel gepubliceerd waarin het nog steeds onmogelijk blijft over te stappen naar thuisonderwijs.

Zeker door de Corona tijd is nu het moment om deze wet te veranderen, zodat iedereen kan kiezen voor thuisonderwijs.
Laat daarom nu je stem horen en stuur een reactie op het wetsvoorstel in! Met veel goede reacties kunnen we de politiek overtuigen een betere wet te maken!
Lees eerst meer op www.thuisonderwijs.nl.

Reageren kan tot 16 juli hier: www.internetconsultatie.nl/richtingbezwaren

Inspraak is belangrijk dus laat ook jouw stem horen.

Een eigenschap beschreven?

Al vele jaren wil ik weten wat en hoe hoogbegaafden zijn. Het begon bij meetings binnen Mensa omdat ik daar mijn uitzonderlijke intelligentie, mijn hoogbegaafd-zijn ontdekt had en onderzocht. Fileerde, mag ik wel zeggen. Daar heb ik veel geleerd want er zijn veel soorten en maten hoogbegaafden.

Later heb ik meegeholpen met het vormen van een definitie of meer een omschrijving van hoogbegaafden door Maud van Thiel. Daar kwam haar boek uit voort ‘Hoogbegaafd? Dat zie je zo!‘. Een mooie omschrijving maar ergens mistte ik wel wat. Het is toch wel een omschrijving van een hoogbegaafde in prima conditie en uitstekende omgeving.

Nu ik al wat jaren met wat projecten bezig ben, merk ik een andere eigenschap op welke ik eerst benoemde als een soort apathie. ‘Waarom zou Lees “Een eigenschap beschreven?” verder

Samenroepers van TOHTZ io

Een samenroeper is iemand die mensen bijeen brengt om iets te gaan doen. Voor TOHTZ io kun je af en toe samenroeper zijn maar je kunt nu ook officieel samenroeper worden door hier je naam te plaatsen.

“Door mijn voornaam en/of achternaam te plaatsen vertel ik iedereen dat ik vind dat  TOHTZ actief moet worden. Ik ga dan ook meehelpen om leden te werven.”

Ben je ook enthousiast om een belangenbehartigingsvereniging voor hoogbegaafden op te zetten? Meld je hier aan als samenroeper!

Alleen je naam wordt geplaatst, je email-adres wordt alleen gebruikt ter controle van jouw inschrijving.

Je kunt ook een mailtje sturen naar w.wind@ikbenhoogbegaafd.nl als het formulier niet werkt.

    Je naam

    Je email-adres

    De samenroepers van TOHTZ io:

    1. Willem Wind
    2. Rik
    3. Sandra Verlinde
    4. Erlinda
    5. WL Bastiani
    6. Broderick Zieme
    7. Nienke

    Vragen van een student

    Met enige regelmaat krijg ik vragen van studenten. Het leek me goed om eentje hier anoniem te publiceren.

    Beste Meneer Wind,

    Ik ben momenteel bezig met mijn minor, educational needs, waar ik me aan het specialiseren ben op hoogbegaafdheid. Ik vroeg mij af of het mogelijk zou zijn om u een aantal vragen te stellen om mij zo verder te kunnen ontwikkelen over dit onderwerp.

    Het gaat om de volgende vragen:

    • Wat is de rol van de omgeving bij hoogbegaafde kinderen?
    • en verschillen ze hierin tegenover andere kinderen van dezelfde leeftijd?
    • Wat zijn de grootste risico’s voor hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs?
    • Hoe is het in de klas te herkennen?
    • Op welke gebieden hebben ze de meeste steun nodig?

    Lees “Vragen van een student” verder

    HB minibreak Schiermonnikoog in september

    13-15 september 2020

    Drie dagen compleet verzorgd naar het prachtige Schiermonnikoog.
    Samen met gelijkgestemden een paar dagen helemaal jezelf zijn!

    Nieuwe contacten opdoen, je verbinden met anderen; maar ook ruimte voor jezelf.
    Want verbinding maken met elkaar is heel fijn, maar daarnaast hebben velen van ons ook regelmatig de behoefte even tijd voor zichzelf te nemen.
    Dat is onder ‘peers’ gelukkig heel normaal en geaccepteerd!

    Gaan jullie gezamenlijk genieten van een strandwandeling, fietstocht of een lekker glas wijn op een terras?
    Of is de groep wat groter en splitsen jullie op?
    Misschien trek je jezelf even lekker terug om zelf een wandeling of fietstocht te gaan maken, een boek te gaan lezen in de duinen of misschien wil je even een siësta houden op je hotelkamer of op het strand?
    Je kunt op ieder moment kiezen voor even ‘me-time’.

    Met wederzijds begrip en respect voor elkaar, zorgen we er samen voor dat dit dagen worden om nooit te vergeten!

    Meer informatie en opgeven via: begaafdinbalans.nl

    Opstandig hoogbegaafd

    Opstandig hoogbegaafd is een E-boek geschreven door Abel Abelson.

    Het gaat over de worsteling als kind en jonge man die na een lange zoektocht weet waar het probleem in zit. Hij is hoogbegaafd.

    Een voor mij zeer bekend verhaal die ik niet kan lezen vanwege de slechte herinneringen in mijn eigen bestaan. Een verhaal dat ik graag begraaf en als het even kan vergeet. Dat dit zo niet werkt is duidelijk met deze website. Het definieert je toch.

    Het is al wat langer op de markt maar de schrijver attendeerde me erop dat er een nieuwe, geheel herziene editie is. Het boek staat ook op de boekenlijst volwassenen. Maar speciale aandacht heeft het mijns inziens wel nodig omdat veel hoogbegaafden eenzelfde worsteling hebben meegemaakt. Of er nog inzitten. Een worsteling waar je niet weet wat en wie je bent, je allemaal labels opgeplakt Lees “Opstandig hoogbegaafd” verder

    Help Jan Koster met onderwijsconcept

    Een oproep van Jan Koster als reactie op het Top-down Onderwijsconcept:

    Willem, jouw concept spreek ons niet alleen aan, wij gaan er mee aan de slag.

    Vanuit deze frustratie, woede en verdriet. Wij kunnen vaststellen dat
    – Het huidige onderwijssysteem failliet is;
    – Passend Onderwijs faalt;
    – Plusklassen en andere extra voorzieningen voor HB niet voldoen;
    – Het aantal dropouts en thuiszitters dramatisch toeneemt;
    – SWV-en zonder visie alleen maar schuiven met geld;
    – Het schoolgebouw niet tegemoet komt aan de vorming van kinderen en jongeren;
    – Er een kloof is tussen onderwijs en zorg;
    – Er meer aandacht is voor kennis dan voor gedrag;
    – Nadruk ligt op leren dan op leven;
    – Het talent van kinderen en jongeren onbenut blijft;
    – Kinderen en jongeren worden afgerekend op wat je niet kunt.

    Vinden wij dat
    – Het onderwijssysteem op de schop moet;
    – Het talent van kinderen en jongeren alleen maar uitgangpunt kan zijn;
    Lees “Help Jan Koster met onderwijsconcept” verder