Uitgelicht

Samenwerken

Samenwerken kan groots en intens maar ook klein en tijdelijk zijn. Eén manier is het persbericht of oproep van een ander promoten.

Gaat het over hoogbegaafdheid? Dan werk ik graag samen door het hier op dit prikbord, gratis te plaatsen. En zo houd ik deze website dynamisch. Gebruik het handige formulier en stuur direct je plaatje of persbericht mee.

Heb je een ander idee mbt samenwerken? Ik hoor die graag en werk mee waar ik kan. Neem contact op!

Je persbericht of oproep wordt ook gepromoot bij mijn volgers op LinkedIn, Twitter en Facebook.

Workshops voor hoogbegaafde introverten

Stop met jezelf klein houden: ontdek je kracht

Heb je het idee dat er nog zoveel meer in je zit, maar weet je niet goed hoe je dat eruit krijgt? Zou je graag die volgende stap zetten, maar vind je dat eigenlijk
doodeng? En wil je leren hoe je toch de ruimte krijgt voor jouw ideeën, zonder direct de confrontatie aan te gaan? Dan is de workshop Ontdek Je Kracht iets voor jou.

Als hoogbegaafde introvert houd je er doorgaans niet van om in de spotlights te staan, waardoor je ideeën niet altijd gehoord worden door anderen. Je hebt vaak ook meer tijd nodig om te reageren, omdat je eerst denkt en dan pas spreekt. En omdat je erg gevoelig bent voor prikkels van buitenaf, ga je confrontaties bovendien liever uit de weg. Toch zijn er manieren om ruimte te krijgen voor jouw ideeën, zonder daarbij je eigen Lees “Workshops voor hoogbegaafde introverten” verder

HB-Café Zwolle vrijdag 13 maart

De staat van hoogbegaafdheid.

Wat betekent het om hoogbegaafd te zijn? Veel volwassenen die op late(re) leeftijd ontdekken dat ze hoogbegaafd, zijn worstelen met die vraag. Daarom organiseert het Zwolse HB-Café op vrijdag 13 maart – in de week van de hoogbegaafdheid – een beginnerscafé. Daar kun je laagdrempelig kennis maken met wat hoogbegaafdheid is en wat het voor jou kan betekenen.

Wanneer je als volwassene ontdekt dat je (mogelijk) hoogbegaafd bent, gaat er een heel nieuwe en vaak verwarrende wereld voor je open. Met dit beginnerscafé geven we inzicht over wat hoogbegaafdheid is en wat het voor jou kan betekenen. Vragen als wat je hebt ervaren toen je ontdekte dat je hoogbegaafd bent of hoe je met hoogbegaafdheid om kunt gaan staan centraal.

De avond wordt begeleid door Ali Hekman en Marga Spaanjaars. Beiden hebben een eigen coachpraktijk, waarbij ze speciale aandacht hebben voor hoogbegaafdheid. Zij verzorgen een introductie op het begrip hoogbegaafdheid en dragen zorg voor een interactieve avond met veel ruimte voor vragen van deelnemers.

Ali Hekman is gespecialiseerd op het gebied van hoogbegaafdheid en werk. Ze begeleidt voornamelijk hoogbegaafden bij werkgerelateerde kwesties, re-integratie en loopbaanvraagstukken. Haar motto is ‘Plezier in je werk maakt je sterk!’

Marga Spaanjaars begeleidt mensen in het laten ontdekken en ontwikkelen van de eigen talenten, om die optimaal in te zetten in de juiste omgeving. In haar praktijk heeft ze een specialisatie ontwikkeld op hoogbegaafdheid en hoogsensitiviteit.

HB-café
Een HB-Café is een initiatief van het IHBV. Door het opdoen van kennis te combineren met gezelligheid, kunnen deelnemers hun inzicht over hoogbegaafdheid vergroten en daar met andere belangstellenden over praten. Aanmelden kan via ihbv.nl/evenementen

HB-Café Arnhem 12-03-2020: Opvoeden is het leven aangaan samen met je kinderen

Ouders van (hoog)begaafde kinderen ervaren vaak andere uitdagingen in de opvoeding dan de meeste andere ouders. Begaafde kinderen zijn creatief, denken diep door en hebben een hoog bewustzijn. Zij beleven hun innerlijke wereld en alles daarbuiten vaak zeer intens. Deze intensiteit is voor de buitenwereld soms moeilijk te bevatten. Het begaafde kind, op zijn beurt, voelt zich vervolgens vaak niet begrepen. In het ergste geval kan het kind zich niet spiegelen aan de omgeving en ontwikkelt het mogelijk een verkeerd zelfbeeld.

Als ouders sta je voor de uitdaging om je begaafde kind te ondersteunen in het leren kennen van zichzelf en te leren leven in afstemming op en met anderen. De mismatch tussen wie het kind is, wat het nodig heeft om zich te ontwikkelen en de mogelijkheden die de omgeving biedt, kan die taak bemoeilijken of simpelweg minder leuk maken. Dit geeft opvoedstress en kost energie. Door de belasting kan ook de communicatie binnen het gezin onder druk komen te staan.

Je begaafde kind kan jou als ouder bovendien een spiegel voorhouden die soms behoorlijk confronterend kan zijn. Zeker als je via je kind als volwassene pas ontdekt dat begaafdheid ook bij jou (of je partner) een rol speelt, waardoor je vanuit een ander perspectief naar je levensloop kijkt. Zowel in het verleden, heden als richting de toekomst. Maar zelfs als je jezelf al langer herkent in kenmerken van begaafde individuen, kan het opvoeden van je begaafde kind(eren) bij jou iets losmaken, waarvan je niet Lees “HB-Café Arnhem 12-03-2020: Opvoeden is het leven aangaan samen met je kinderen” verder

Bruisend Droomdenkers Talentcentrum

In het mooie Limmen, vlak onder Alkmaar, ligt het bruisende Droomdenkers Talentcentrum. Tot de zomer hebben de uitbaters allerlei activiteiten op de agenda gezet voor hoogbegaafde kinderen, ouders van, leerkrachten en scholen. Hieronder vindt u alvast een aantal van ruim 17 activiteiten die zij deze lente organiseren. Het volledige aanbod vindt u hier.

Voor hoogbegaafde kinderen en jongeren:

  • Jonge ondernemers leren skills
  • Studiedag Leren Leren voor vo
  • Kamp aan Zee hb-peers-middag
  • Training bewegend leren: Leren door spel en beweging

Voor ouders van (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen:

  • Ouder-ont-moet-avond
  • Bewust opvoeden van je intense kind
  • Castricum- XL lezing ‘gevoelige kinderen met een sterke wil’
  • Masterclass voor ouders: Praten via papier + ontspannen, thuis en op school

Voor leerkrachten, scholen en hulpverleners:

  • Masterclass hb-onderwijs groep 1-3
  • Masterclass hb-onderwijs bovenbouw
  • Masterclass Emoties in Beeld voor professionals
  • Training Acces Bars met Het Nieuwe Kind

Voor meer informatie en aanmelding: Agenda lezingen en workshops

Onderzoek onderwijsomgeving en hoogbegaafde leerlingen

Om te zorgen dat kinderen en jongeren zich optimaal kunnen ontwikkelen, is het belangrijk dat de onderwijsomgeving aansluit bij de behoefte van leerlingen. Dit geldt ook voor hoogbegaafde leerlingen. Naast het bieden van een cognitieve uitdaging, is het voor hoogbegaafde leerlingen vaak belangrijk dat er aandacht is voor zaken als perfectionisme, faalangst en behoefte aan autonomie. Bij verschillende organisaties komen verhalen binnen van kinderen/ jongeren/ ouders, waarbij de onderwijsomgeving onvoldoende aansluit op de hoogbegaafde leerling. Tot nu toe zijn deze ervaringen echter niet gebundeld.

Daarom voert EigenWijs HB in samenwerking met Balans, het Kenniscentrum voor makkelijk lerenden en GelukkigHB een inventarisatie uit onder kinderen, jongeren en ouders. Het doel van de inventarisatie is om te achterhalen in hoeverre de onderwijsomgeving aansluit bij de behoefte van hoogbegaafde leerlingen en welke knelpunten kinderen, jongeren en ouders hierin eventueel ervaren.

De vragenlijst staat open tot 1 mei 2020, daarna worden alle resultaten verwerkt. Op basis daarvan wordt gekeken welke acties kunnen worden ondernomen om verbeteringen in gang te zetten. Voor vragen of opmerkingen over deze inventarisatie kunt u contact opnemen met info@eigenwijshb.nl

De vragenlijst voor leerlingen

De vragenlijst voor ouders

Nieuw boek van Maud van Thiel

Maud van Thiel is (ook) bekend als auteur van het boek: ‘Hoogbegaafd  Dat zie je zo!’. Zij is wetenschapper en psychotherapeut bij Oya en ze heeft voor dat boek alle vooraanstaande coaches bevraagd via de Delphi-methode om te komen tot een beschrijving of definitie van de hoogbegaafde:

Een hoogbegaafde is een snelle en slimme denker, die complexe zaken aankan. Autonoom, nieuwsgierig en gedreven van aard. Een sensitief en emotioneel mens, intens levend. Hij of zij schept plezier in creëren.

Eenzelfde methode heeft ze nu gebruikt door binnen een grote groep hoogbegaafden inzicht te krijgen in het dagelijkse leven van ‘de hoogbegaafde’. Samen met collega-psycholoog Imanda Slief-Boom heeft zij de uitkomsten hiervan beschreven in het nieuwe boek: ‘Kracht en kwetsbaarheid’.

Ik heb het boek al mogen inkijken en wat ik las was zeer herkenbaar in al de variaties en overeenkomsten van de hoogbegaafden die ik ken. Een boek om aan te bevelen!

Als ik een doelgroep moet aanwijzen dan zijn dat er twee. De ene doelgroep is de persoon die er net achter is gekomen dat hij of zij hoogbegaafd is oftewel een uitzonderlijke intelligentie heeft. Of de twijfelaar die zoekend uit wil vinden of hij of zij tot deze groep behoort. De tweede doelgroep is een ieder die met of voor hoogbegaafden werkt, in het onderwijs of in werk-gerelateerde zaken en zelf niet hoogbegaafd is. Dit boek geeft namelijk inzicht in het persoonlijke leven van hoogbegaafden van jong tot oud en zal een grote bijdrage leveren aan hun werk met hoogbegaafde leerlingen of volwassenen. Verplichte leesvoer zoals ook het eerste boek van Maud dat is.

“Kracht en kwetsbaarheid” is te koop bij Bol.com. Daar staat meer informatie waaronder een uitgebreide beschrijving waar zij hun gegevens vandaan hebben gehaald. Nog een goede reden om hun boek aan te schaffen en te bestuderen.

Deze quote wil ik hier graag plaatsen en daarmee onderschrijven:

Onze belangrijkste bevinding is dat het uitermate helpend is om hoogbegaafden met elkaar te laten reflecteren op hun bijzondere en niet veel vóórkomende staat van zijn. Het is belangrijk om te besef en dat je maar met weinigen bent, maar ook dat je op een flink aantal punten héél anders in elkaar steekt dan het merendeel van de bevolking – dat dit een zekere mate van eenzaamheid impliceert en een zekere eis tot aanpassing. Samen uitknobbelen hoe je het beste kunt omgaan met al het moois dat je bij geboorte meekreeg droeg zeker bij aan het levensgeluk van de hoogbegaafden in onze groepen.

Zoek je naar andere boeken over of van hoogbegaafden? Die vind je allemaal op de boekenlijsten hier op deze website. Klik hier voor de boekenlijst volwassenen.

Met vriendelijke groet, Willem Wind.

HB Huiskamer Amsterdam start weer

Beste mensen,

Het einde van de winterstop van de HB Huiskamer is in zicht: op donderdagmiddag 13 februari is de eerste van dit jaar.

Ook in 2020 blijft het de 2e donderdag van de maand, afwisselend de middag en de avond:
Middagen, van 14 tot 16 uur: 13 februari, 9 april, 13 augustus en 8 oktober.
Avonden, van 18.30 tot 20.30 uur: 12 maart, 14 mei, 10 september en 12 november.

De data met alle overige informatie is ook te vinden op mijn website.

In principe is het steeds op de 2e verdieping, waar Scheltema in het vervolg een kapstok zal neerzetten.
Als het erg druk is kun je gerust ook op andere plekken in de winkel gaan zitten, er zijn diverse zithoeken op alle etages.

Graag tot ziens!

Met hartelijke groet,
Greet van den Berg
KANTLIJN, begeleiding voor mensen die anders zijn
www.kantlijn.net
06 3014 9351

Lid van Mensa worden?

Doe dan eens de online thuistest!

Deze online thuistest is geen officiële, geijkte test en moet daarom misschien zelfs meer als een gadget dan als een serieuze test gezien worden. Jouw uitslag is daarmee in het beste geval indicatief voor de score die je op onze Mensa-toelatingstest zou kunnen behalen. Maar leuk om deze thuistest te maken is het wel!

En zeker ook om eens te kijken of jij het beter kan dan… ja, dan wie? Daag maar eens iemand uit en maak hem beide. En kijk hoeveel van de vragen je begrijpt en kunt beantwoorden. En hoe wij de uitslag daarna voor je verwoorden.

Dus: niet te serieus, wel een beetje natuurlijk, maar vooral gewoon leuk! Zoek een rustig plekje op en start de test. Het gaat om zoveel mogelijk goede antwoorden en trek je van de tijd die je ervoor nodig hebt (20 minuten) niet teveel aan. Succes!

Op hun website beschrijven ze de vereniging als volgt:

Iedereen die op een IQ-test in de hoogste twee procent van de bevolking scoort, kan lid worden van Vereniging Mensa. Opleidingsniveau, achtergrond, politieke voorkeur, leeftijd en culturele achtergrond maken niet uit. Waarom iemand lid zou willen worden, is voor iedereen anders. Leden benoemen nieuwsgierigheid, zelfontplooiing, bevestiging en het vinden van gelijkgestemden. Veel hoogbegaafden zoeken een plek waar ze zich thuis voelen en/of waar ze meer leren over het hebben van een hoog IQ. Mensa wil dat thuis graag bieden.

Onderzoek therapievormen 15-18 jarige hoogbegaafden

Voor een onderzoek naar effectieve therapievormen voor hoogbegaafde jongeren van 15 tot 18 jaar, ben ik op zoek naar deelnemers die worstelen met thema’s als faalangst, perfectionisme, (keuze)stress, sociale angst, somberheid, etc.

Voor meer informatie over mogelijkheden tot deelname mail chantal.berens@gmail.com

Locatie van de zes bijeenkomsten zal zijn Didamsestraat 10, Zevenaar; er is geen sprake van een eigen bijdrage voor de deelnemers.

Mvg Chantal Berens, Gedragswetenschapper/ ACT-therapeut/orthopedagoog, goocheminbalans.nl

Hoe begin je samen te werken?

Het jaar 2020 heb ik uitgeroepen tot het jaar van de samenwerking.

Samenwerken is voor hoogbegaafden nogal eens lastig. Je hebt zelf een idee of actieplan en die is meestal helemaal compleet en kleine veranderingen daarin geven je al snel het gevoel dat het dan niet meer (goed) kan werken.

Maar met samenwerken moet je tot compromissen komen want iedere participant wil graag ook wat inbrengen, iets van zijn of haar visie terugzien in een actieplan. Daarmee wordt samenwerken een ingewikkelde puzzel waar je alleen met veel energie en moeite mee verder komt. En is het waarschijnlijke resultaat dan wel al die moeite waard geweest?

Ik vind het moeilijk maar ik wil het ook in het onderwijs tot stand brengen, die samenwerking tussen verschillende hoogbegaafden. Omdat ander, beter onderwijs zo nodig is en ik na 20 jaar nog geen aanbod ben tegengekomen dat voldoet aan de paar basisvoorwaarden die ik stel aan goed onderwijs voor hoogbegaafden.

Hoe doe je dus samenwerken? Waar begin je?

Ik stel voor om het aan te vliegen alsof er al een rechtsvorm is waarin wordt samengewerkt. Wat brengt een nieuwe partner mee en kan datgene ingeschoven worden in het reeds bestaande.

Wat ik meeneem is een doordacht en compleet concept voor onderwijs van BO t/m bachelor. Top-down onderwijs. En ik breng in, vele contacten en geïnteresseerden in top-down onderwijs. En ik heb tijd om dingen te doen. Ik breng geen interessante connecties in vanuit onderwijs of politiek. En ik breng geen geld in.

Dat kan mijn inbreng zijn. Wat kun jij inbrengen?

Een mooi beeld in mijn hoofd is een grote witte tafel met daaromheen zittend enkele mensen die al hun inbreng op tafel hebben gelegd. Om de tafel staan veel meer mensen die belangstellend toekijken en hopelijk steeds enthousiaster worden om mee te doen. Op de tafel liggen steeds meer puzzelstukjes die in een optimale plaatsing zorgen voor een haalbare aanpak om tot een doel te leiden. Iedereen praat mee en schuift met stukjes, luistert naar de ander en neemt diens inbreng serieus. Bezwaren van de één worden besproken en meegenomen in het traject. Geen enkele inbreng wordt weggewoven of genegeerd maar besproken in een opbouwende manier waarbij het doel is om de mooiste en door zoveel mogelijk participanten gewenste puzzelplaatje te verkrijgen. En er wordt voor catering gezorgd dus we besteden er erg veel tijd aan om die puzzel optimaal te krijgen.

Ik hoor graag van je via contact of via een reactie op dit bericht.

Willem Wind.

hoogbegaafde Laurent 9 jaar

Normaal zet ik geen berichten op het prikbord uit kranten e.d. maar hiervoor wil ik een uitzondering maken.

Ik ben blij voor hem. En een beetje jaloers. Niet omdat ik denk dat ik ook zo snel zou hebben kunnen leren op school maar wel dat hij de mogelijkheid daarvoor krijgt. Die mogelijkheid heb ik ontbeerd.

Het mogen is wat zijn ouders hem geboden hebben en nog steeds bieden. Een fantastisch verhaal dat gehoord moet worden. Lees het volledige artikel op de website van het Algemeen Dagblad.

Wat zou het goed zijn als alle 360.000 hoogbegaafde Nederlanders dit soort kansen zou krijgen in de toekomst. Niet omdat het moet, omdat het mag!

Ik hoop dat ik er ooit een bijdrage aan kan geven, aan die mogelijkheid om zo te functioneren als Laurent die heeft gekregen. En dat gun ik alle leerlingen, eigen tempo en een eigen manier om kennis op te doen. Niet omdat het moet, het kind bepaalt het tempo, tenslotte.

Daarom nog maar eens een oproep om mij te helpen met het realiseren van Top-down onderwijs. Een vorm van onderwijs waarmee leerlingen kansen krijgen als ze die willen en kunnen om ook snel door de lesstof heen te gaan en op hun eigen tempo en eigen manier hoogbegaafd mogen zijn. Het meest gemakkelijke om te helpen is om vriend te worden. Het meest moeilijke is om een organisatie in het onderwijs zover te krijgen om samen met mij en vele anderen, Top-down onderwijs te realiseren.

Met hoopvolle groet, Willem Wind.

Mooi boek van Hendrikje Fictorie

Wat woorden nog zeggen

De persoonlijke beleving van een mantelzorger komt tot leven in deze bundel vol liefdevolle beschrijvingen van het leven van alledag met een partner die langzaam verandert in een ander, door een niet nader gedefinieerd ziekteproces. Het vermoeden van dementie klinkt op, wordt ontkend, kan niet vastgesteld en dient zich desondanks telkens weer aan.
De partners raken elkaar kwijt, vinden elkaar terug, ontwikkelen gaandeweg een vorm om om te gaan met de wijzigingen in de wijze waarop de dagelijkse conversatie plaatsvindt.
Ondanks het trieste thema een hoopvol boek.

Meer info en bestellen: Bol.com

Jouw prikbord!

Heb je een oproep voor hoogbegaafden of wil jij jouw activiteit(en) eens onder de aandacht brengen van meer hoogbegaafden?

Plaats dan gratis jouw bericht op dit prikbord! Jouw bericht wordt dan ook gelijkertijd gepromoot op Facebook en LinkedIn.

Via contact kun jij jouw (pers)bericht doorgeven, het liefst met een foto of plaatje en binnen de kortste keren is jouw publiek gratis en vrijblijvend op de hoogte gesteld. Doe het nu!

Ben jij bicultureel en hoogbegaafd?

Voor het nieuwste project van Stichting Wezenlijk zijn we op zoek naar deze doelgroep. Om dit project verder vorm te geven, willen wij in eerste instantie weten:

– Hoe is je hoogbegaafdheid aan het licht gekomen?
– Welke culturele achtergrond je hebt als erkende hb’er?

Het wordt zeer op prijs gesteld als je deze twee vragen wilt beantwoorden. Dat kan meteen hieronder of stuur een e-mail naar info@stichtingwezenlijk.nl

Alvast bedankt voor je medewerking!

Stichting Wezenlijk wil sinds 2010 graag een helpende hand bieden aan mensen met emotionele problemen in de breedste zin van het woord. Dit gebeurt door middel van schrijven, dans, fotografie, film, muziek en beeldende kunst (tekenen, schilderen en boetseren) etc. In de loop van de jaren is het doel van de stichting breder geworden. Het voornaamste doel is altijd om de focus te verleggen naar de mogelijkheden in plaats van de beperkingen die een persoon heeft.

Naast het bieden van workshops en kunstprojecten met een sociaal-educatief karakter en sociaal-maatschappelijke activiteiten voor jong en oud, biedt de stichting sinds 2015 professionele adviesgesprekken en informatiebijeenkomsten over hoogbegaafdheid. Een ander project die de stichting sinds haar bestaan uitvoert is de positie van (migranten)vrouwen.

Wezenlijke groet,
Namens het bestuur van Stichting Wezenlijk

Open Avond Mandeville Academy 12 dec.

Open Avond, 12 december 2019, 19:00 – 22:00 uur, Westhaven 12, Gouda.

Mandeville Academy is een prepschool voor ambitieuze, hoogbegaafde studenten.

Tijdens de open avond heb je de mogelijkheid om kennis te maken met de staf, studenten en het prachtige grachtenpand van Mandeville Academy.

Ontdek alles over het multidisciplinaire curriculum, onze topdocenten bestaande uit hoogleraren, eindbazen uit het bedrijfsleven, journalisten, activisten en musici.

Deze open avond organiseren wij een doorlopend mini-college Cold Case. Asl Mandeville student werk je mee in operationele dossiers van de politie Haaglanden, team cold cases & vermiste personen.

Ben jij tussen de 16 en 26 jaar, hoogbegaafd en heb je geen idee wat je wilt gaan doen/studeren? Dan is een jaar Mandeville Academy iets voor jou.

In een jaar maak je kennis met de belangrijkste wetenschappelijke disciplines, ontwikkel je persoonlijke skills waar de rest van je leven profijt van hebt, beoefen je intensief een verdedigingssport en woon je op een van de mooiste plekken van Gouda.

Interesse? Kom langs!
Wil je een impressie? Kijk op onze website.

Ontdek de tien punten van Mandeville Academy:

  • Complex, actueel en multidisciplinair case-onderwijs. Motto: streetwise over bookwise
  • Geleerde vaardigheden en technieken pas je daadwerkelijk in de praktijk toe bij 34 assignments
  • Gestructureerd en modelmatig denken, rekening houdend met serendipiteit
  • Softskills: sociale vaardigheden, ontmoet peers en leer een verdedigingssport
  • Zelfkennis. Waar functioneert jouw denkkracht optimaal? Wat wil je niet?
  • Bildung. Leer o.a. met ‘mes & vork eten’, sociale etiquette en omgangsvormen
  • Netwerk. Mandeville biedt een netwerk van topdocenten, toporganisaties en topondernemingen
  • Academische vrijplaats
  • Pionieren. Hard werken, maar je komt op plaatsen waar anderen nooit komen.
  • Faalangst? Bij Mandeville noemen we dat succesangst. Kleine nuance, groot verschil.

Om rekening te kunnen houden met het aantal koekjes en koffie, vragen we je in te schrijven via deze link.

Nieuw kinderboek van Roelof Speelman

Niet Naar School
Hoogbegaafde kinderen ontdekken middeleeuwse geheimen in Coevorden

Samenvatting

Wanneer Rob en Roan in de kelder van het ouderlijk huis van Roan een vastgeroest luik openen ontdekken ze een kruipruimte die leidt naar de geschiedenis van Coevorden. En niet alleen dat, ze ontdekken hoe spannend het leven vroeger was, en ook nu nog kan zijn wanneer je logisch nadenkt en een rechtvaardige behandeling verwacht van volwassenen.

Over de auteur

Roelof Speelman noemt zichzelf een multipotentialist. Als auteur stelt hij diverse zaken aan de kaak, als sociaal betrokken persoon is het zijn verlangen om zoveel mogelijk mensen een kans te geven in dit leven. Als idealist is hij altijd bezig met duurzame oplossingen, rechtvaardigheid en het onderzoeken van nieuwe mogelijkheden.

Lees hier alvast een stuk uit het boek van Roelof Speelman

“Ja, goed zo,” zegt Rob. “Nog een klein stukje.”
Roan wrikt de koevoet heen en weer en plotseling gaat de deur open. Alle drie schijnen ze met hun zaklamp naar binnen. Wat ze daar zien, gaat hun voorstellingsvermogen bijna te boven. Ze zien een grote kamer met kasten. In de kasten staan kisten, kruiken en potten. Achter in de kamer staan meerdere harnassen, een groot kanon en twee kleine kanonnen.
Langzaam lopen ze de kamer binnen. Voor de zekerheid laat Rob de deur wijd open staan.
Het is onvoorstelbaar. Rob knijpt in zijn arm om te controleren of hij niet droomt. Nee, dit kun je niet dromen, wat hij hier ziet is meer dan hij kan dromen.

Verder lezen? Bestel het boek hier!

Het rekenen wordt steeds slechter

Beste heer Wind,
Wat fijn dat ik u een vraag mag stellen over HB. We weten momenteel niet of onze zoon hoogbegaafd is.
Ik stel deze mail op omdat ik opzoek wil naar het antwoord hierop. Maar waar moet je beginnen. Reguliere media brengen me niet veel verder en omdat ik vast loop, ben ik benieuwd naar uw visie.

A is een jongen van 12. Toen hij 4 was zei ik altijd dat hij mijn slimste kind was. Hij wilde altijd alles weten, had een hoog verbaal niveau en ik vergeleek hem regelmatig met lenard van de big bang theorie samen met zijn vriend die ik sheldon noemde. ( het was echt zo een duo.)
Hij had het over dingen als: Brood staat niet, maar ligt als hem werd gewezen op het brood dat voor hem klaar stond op tafel. Zag op zijn 2e zijn eigen schaduw en was als de dood ervoor. ( ik weet nog dat het consultatiebureau zei dat dit wel heel vroeg was en dat dit de reden was voor zijn angst.) Hij had volwassen gesprekken, een grote interesse in vooral nieuwe dingen. Op school ging het goed, tot groep 3. Hier liet hij voor met name rekenen rare dingen zien. Hij had op zijn rapport een voldoende en op de Cito een 1+ score. Dan mocht hij een tijd 1+ rekenen, maar kreeg zijn werk niet af en werd dan steevast weer terug gezet naar een lager niveau. Deed dan weer een Cito van 1+ en mocht met een voldoende op zijn rapport weer terug naar 3 ster rekenen. Dit zette steeds verder door tot het moment dat hij ook op Cito slechter ging scoren voor rekenen.
Eind groep 6 is door mij uiteindelijk een onderzoek gestart naar wat het kon zijn met dit kind. Er kwam een ADD diagnose uit. Hij kreeg medicijnen en leek daar baat bij te hebben. echter zijn werkhouding veranderde niet. Zijn concentratie ging iets vooruit.

In groep 7 kregen we een voorlopig advies voor VMBO tl. In de lijst van prognoses was zijn afglijden mooi te zien. Groep 3-4 VWO prognose. Groep 5-6 HAVO prognose. Groep 7 VMBO tl prognose en nu wordt er gesproken Lees “Het rekenen wordt steeds slechter” verder

Onderzoek naar passend onderwijs hoogbegaafde leerlingen

Passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen. Wat kan dat inhouden en waar moet dat aan voldoen. Onderzoek is nodig!

Onderwijs is niet alleen kennis opdoen en vaardigheden leren. Het is ook vormend voor de leerling. Je leert hoe om te gaan met van alles en nog wat maar ook om te gaan met jezelf. Je ervaart, als het goed is, wat jouw passie of interesse is en hoe je hiermee verder kunt gaan na je schooltijd.

Hoe zou bovenstaande kunnen (of moeten) passend gemaakt worden voor hoogbegaafde leerlingen? Ze leren sneller, ze ontwikkelen sneller, moet de schoolperiode aangepast worden of kunnen ze baat hebben bij een langere vorming? Welke manier van leeraanbod is het beste en welke leerstrategie? Of leren ze beter zelfstandig? Hoe kunnen we dat vormgeven met in het achterhoofd dat er maar 56.000 hoogbegaafde leerlingen zijn in het basis- en voortgezet onderwijs, verspreid over heel Nederland. Moeten/kunnen we dat oplossen in het reguliere onderwijs en hoe dan of moeten we naar regionale oplossingen gaan kijken zoals het Speciaal Onderwijs georganiseerd is?

Veel meer vragen zijn te stellen rondom passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen. Hoogbegaafden zelf hebben antwoorden. Ze hebben zelf op school gezeten, werken in het onderwijs of zijn zelf de uitvallers waarvoor passend onderwijs een oplossing was geweest in hun Lees “Onderzoek naar passend onderwijs hoogbegaafde leerlingen” verder

EHBO-workshop speciaal voor gevoelige kinderen

LIMMEN – Gevoelige, fantasierijke kinderen kunnen zich van alles indenken, soms ook rampscenario’s. Daar kan piekeren uit voortkomen. Hoe help je een kind dat wakker ligt om problemen die er nog niet zijn? Een speciale EHBO-workshop kan helpen.

EHBO-trainer Jeannette Admiraal

Gevoelige, intelligente kinderen hebben vaak een zeer levendige fantasie, soms zelfs een fascinatie voor enge dingen, bloed, dood, oorlogstoestanden. Ze denken na over situaties en stellen heftige vragen, zoals ‘stel dat ik bij oma ben en ze krijgt een hartaanval?’ Of ‘stel dat mijn kleine zusje iets in haar keel heeft en ze stikt bijna?’ Of ‘als mijn vriendje van een hoog klimrek valt, wat moet ik dan doen?’

Serieus
Zaak is om deze grote zorgen serieus te nemen. Want wat gebeurt er wanneer een ouder zegt ‘welnee joh, zo erg wordt het nooit’ of ‘dat moet je Lees “EHBO-workshop speciaal voor gevoelige kinderen” verder