7 pijlers van het onderwijs die vernieuwing tegengaan

Het onderwijs vernieuwen blijkt niet makkelijk te gaan. Ik ken veel vernieuwers, ik heb veel initiatieven gevolgd en veel zien mislukken. Het onderwijs is solide in haar pijlers van bestaan. Een rubberen skelet dat geen verandering toelaat dan cosmetische veranderingen. Ik heb wel eens voor een kind een voorstel gedaan en na bestudering door de directeur werden snel de drie belangrijkste onderdelen geschrapt als ontoelaatbaar. Dat kon niet. De rest wilde hij graag doen. Dat heeft niet geholpen omdat de pijlers onder het voorstel weggehaald waren, de rest had daardoor geen fundament meer.

Omdat ik nog steeds begaan ben met onderwijs en graag mijn steentje bij wil dragen aan verbeteringen, heb ik de pijlers van het huidige onderwijs zo verwoord:

  • Een leerling weet pas iets als de leerkracht hem of haar dit verteld en uitgelegd heeft.
  • De leermethode is heilig en daar mag niet van afgeweken worden.
  • De houding in de klas is belangrijker dan de leerprestatie.
  • De leeftijd van de leerling bepaalt in zeer sterke mate zijn of haar leerniveau.
  • Creativiteit en eigen initiatief worden gelimiteerd tot wat de leerkracht passend vindt in het kader van de methode.
  • De weg omhoog in het onderwijs bevat veel meer drempels dan de weg naar beneden.
  • Zonder leerkracht is er geen mogelijkheid om een diploma te behalen.
Hieraan wordt in het onderwijs niet getornd, dit is de basis van het onderwijs. Een enkele uitzondering daargelaten.
Wil het onderwijs vernieuwen dan moeten deze pijlers worden vernieuwd, veranderd. Een fundamentele discussie over wat onderwijs nu feitelijk is, waar het voor dienen moet, moet nu gevoerd worden. Zonder iets als onmisbaar vast te zetten, zonder voorwaarden vooraf.
Of er komt ruimte voor nieuwe initiatieven. Initiatieven als Open Space Onderwijs die niet uitgaan van deze pijlers. Initiatieven die laten zien dat het ook anders kan.
Wil je reageren dan kan dat hier of op de facebook-pagina van Open Space Onderwijs.
Ik hoor graag van je, met vriendelijke groet, Willem Wind.

Hoogbegaafde ouderen willen nog veel leren!

IHBVBijna 90% van de hoogbegaafde ouderen heeft behoefte aan het vergaren van kennis en aan zelfontplooiing. Dat is één van de uitkomsten van een vragenlijstonderzoek verricht door studenten toegepaste psychologie van de Hanze Hogeschool in opdracht van het Instituut Hoogbegaafdheid Volwassenen (IHBV). Het onderzoek was gericht op de sociale en emotionele behoeften van hoogbegaafde ouderen. Deze zijn nooit eerder door middel van een kwantitatief onderzoek in kaart gebracht.
Het IHBV wil de kennis over hoogbegaafde volwassenen vergroten en meent dat de kennis over de groep oudere hoogbegaafden nog bijna nul is. Daarom is het IHBV blij met het onderzoek dat deze studenten hebben uitgevoerd. “Hiermee kunnen we aantonen dat deze groep mensen geen behoefte heeft aan hoempa-muziek en bingo”, zo zegt mevrouw Noks Nauta, bestuurslid van het IHBV en projectleider.
Een studente onderzocht ook de kennis over hoogbegaafdheid bij professionals die met ouderen werken. Hieruit bleek dat professionals hoogbegaafde ouderen soms wel herkennen, maar lang niet altijd. Zij hebben vooral behoefte aan concrete tips, zoals: wat kun je een slimme oudere bieden die dreigt te vereenzamen?
Het IHBV heeft recent de eerste twee van een serie portretten van hoogbegaafde ouderen laten schrijven door auteur Jacqueline Lucas. Bij de portretten staan enkele foto’s, gemaakt door Gijs de Kruijf. De ervaringen van de ouderen geven inzicht in de specifieke kenmerken en behoeften van hoogbegaafde ouderen. Deze twee portretten werden financieel mogelijk gemaakt door een bijdrage van het Mensa Fonds, dat als speerpunt voor 2015 heeft: ‘Grijs Goud’. Het IHBV zoekt naar financiële middelen voor volgende portretten en treft voorbereidingen voor onder andere crowdfunding.
Ook internationaal wordt vanuit de hoogbegaafden én de omgeving van de hoogbegaafde ouderen erkend dat deze doelgroep te weinig aandacht krijgt. Het IHBV werkt daarom ook in internationaal verband hieraan.

Het IHBV hecht veel waarde aan de volgende acties:

  • Verspreiden van de kennis over hoogbegaafde ouderen aan zoveel mogelijk ouderen. Daarmee kunnen zij zichzelf gaan herkennen.
  • Verspreiden van de kennis over hoogbegaafde ouderen onder de omgeving (mantelzorgers, zorgprofessionals), zodat zij rekening kunnen houden met de specifieke behoeften van hoogbegaafde ouderen.
  • Kennis over hoogbegaafde ouderen aanbieden aan woon-zorgorganisaties en hen stimuleren om bij het aanbod aan activiteiten ook aan deze doelgroep te denken. De groep overlapt in behoeften met hoger opgeleide ouderen, nieuwsgierige en actieve ouderen. Een mooi initiatief in dezen is bijvoorbeeld de stichting ‘Oud geleerd, jong gedaan’.
  • Verkennen van mogelijkheden over contacten met gelijkgestemden. Dit in het kader van het bestrijden en voorkomen van eenzaamheid bij ouderen.
  • Praktisch handzame tips voor zorgprofessionals opstellen en verspreiden.

Website: www.IHBV.nl