50 euro voor het mooiste filmpje!

Om ikbenhoogbegaafd.nl te verlevendigen wil ik wat meer video’s plaatsen. En dan denk ik aan bv. zelfgemaakte video’s waarin het onderwerp ergens iets, met hoogbegaafdheid te maken heeft. Dat mag grappig, treurig, ingewikkeld of zwartgallig zijn. Ik zoek daarom (creatieve) hoogbegaafden die met een filmpje een onderwerp tegen het licht willen gaan houden. Wat stoort je of wat vind je juist grappig, maak er een filmpje over van maximaal 5 minuten en ik plaats het op de website. Om het extra interessant te maken wordt er door een vakjury op 1 maart 2014, als er tenminste 10 filmpjes aangeleverd zijn, het mooiste filmpje verkozen. De maker M/V krijgt naast een eervolle vermelding op de website ook € 50,- aan prijzengeld! Doe ook mee en win deze mooie prijs. Filmpjes kunnen gemaild worden naar film@ikbenhoogbegaafd.nl

Daarnaast zoek ik hoogbegaafden die een interview willen geven over hun leven als hoogbegaafde. Jouw verhaal vertellen is vaak een eye-opener voor vele anderen. Jouw verhaal helpt veel andere hoogbegaafden en zorgt voor meer begrip bij gewone mensen. Jouw verhaal is dus belangrijk om te vertellen! Jouw verhaal kan de wereld veranderen. Heb je interesse? Neem dan contact op voor een eerste voorbespreking. Alleen met jouw instemming komt het online. Ik kan het interview ook zo afnemen dat je anoniem blijft.

Als je je nu afvraagt wat ik bedoel met hoogbegaafd-zijn dan is het antwoord: Als je bij de hoogste 2% scoort op een standaard IQ-test of als je voor jezelf weet dat dit zo is. Ik volg Van Dale: hoogbegaafd = uitzonderlijk intelligent.

Wil je deze initiatieven sponsoren? Neem dan even contact op met Willem Wind: 06-51645159.

Steve Pavlina

Een interessant persoon die ons ook zal aanspreken vanwege zijn onorthodoxe zienswijzen en oplossingen. Hier een stukje over Fotolezen:

PhotoReading redefined my purpose of reading.  Instead of reading to gain knowledge, I now read to create a growth experience.  I don’t read for speed or even for comprehension.  I could care less whether I’ll pass a comprehension test.  Most of the raw information content of any book is irrelevant to me anyway, and it’s a waste of mental RAM for my mind to bother retaining it.  I read for insights and ideas that will change me.  I know that the knowledge gained from reading will eventually be forgotten, but the internalized shifts may be permanent.

Meer is te lezen op zijn website: www.stevepavlina.com

Grenzeloos denken

‘Wat betekent hoogbegaafdheid nou eigenlijk voor mij?’, is een vraag die veel slimmeriken zich stellen. De rijtjes met kenmerken en/of de uitslag van een IQ test zijn interessant maar hoe vertaal je het naar je zelf? Naar je gevoelsleven, je gedachten, je gedrag, je leven?

Na het schrijven van de stukken waarin de parabel van de olifant en de zes blinde mannen een rol speelt, zie ik opeens voor me dat hoogbegaafden nog wel eens op de olifant willen klimmen. ‘Normaal begaafden’ houden zich vast aan de flanken van de olifant; grijpen een oor of pakken de staart. Een hoogbegaafde klimt echter (mits hij niet in onderpresteren en aanpassen is blijven steken) op de rug van de olifant. Mensen die volgens de definitie normaal zijn blijven oogcontact houden met de huid van de olifant. Ook al kijken ze naar links, rechts of naar boven; het grijs blijft in hun blikveld. Slimmeriken daarentegen kunnen zowel huid als lucht zien en dat is een wezenlijk verschil.

‘Normaal begaafden’ denken in de regel concreet en slimmeriken hebben een sterke neiging tot abstract denken. Concreet denken heeft te maken met nadenken over onderwerpen die het heden betreffen en/of zichtbaar zijn. In de eerste levensjaren denken we allemaal concreet en afhankelijk van leeftijd, slimheid en ontwikkeling gaan we op een zeker moment in meer of mindere mate, ook abstraheren.

Bij het abstract denken gaat het meer om voorstellingen die men van bepaalde zaken kan maken die men niet in de realiteit kan zien, voelen of met andere zintuigen waar kan nemen. Abstractie komt van het Latijnse woord abstraheren wat ‘weglaten’ betekent. Abstractie is het weglaten van alle niet essentiële informatie of kanten om meer fundamentele structuren zichtbaar te maken. Iets dat je in staat stelt om te conceptualiseren (de samenhang & overeenkomst tussen verschillende zaken zien) of te generaliseren (in staat zijn om ideeën, mentale constructies en regels op verschillende zaken toe te passen). Door abstraheren kan je boven de materie gaan staan en voorbij de lijntjes kijken.
Het vermogen om op een ‘hoog niveau’ abstract te kunnen denken heeft invloed op je manier van leren. Onderwijs en informatieoverdracht vinden in de regel plaats via de bottum-up methode (van concreet naar abstract; van delen naar geheel) terwijl een slimmerik veel meer heeft aan ‘top-down’. En het heeft invloed op hoe mensen je zien en op je manier van communicatie. Wanneer je alleen of voornamelijk op een abstracte manier communiceert, zal je regelmatig niet begrepen worden. Men snapt bijvoorbeeld werkelijk niet wat je bedoelt, zien het belang van iets niet in of je wordt pakweg neergezet als een rationeel mens terwijl onder het abstracte denken, net zo goed een mens zit mét gevoel.

Om in de metafoor van de olifant te blijven. Op de rug van een olifant is minder plek dan bij zijn voorkant, achterkant en zijdes. Er zijn veel meer mensen die concreet denken en soms iets abstract maken dan mensen die juist die tegenovergestelde neiging hebben. Niet fijn. Eenzaamheid ligt op de loer als je niemand hebt met wie je op jouw niveau kunt communiceren. Tevens kan het nog wel eens een demotiverend effect hebben op leer- en werkprestaties. Je zuigt iets uit je duim op een abstract niveau en men vindt je visie fantastisch. Of je ziet bijvoorbeeld wat er binnen een systeem hapert en wat de oplossing zou kunnen zijn maar wanneer je dat naar voren brengt wordt je niet begrepen of men neemt afstand omdat men zich bedreigt voelt.

Maar er is hoop………… ‘Slim zijn is leuk mits je slim doet’ is niet voor niets mijn slogan. Als slimmerik kan je je slimheid ook bijvoorbeeld inzetten om af te dalen. De meeste mensen kunnen niet omhoog; jij kunt wel omlaag. Het is niet de bedoeling om opeens een concreet denkend mens te worden maar je kunt wel je manier van communiceren veranderen zodat je in ieder geval verbinding kunt maken met een ander. Al blijft het van groot belang dat je ook mensen in je omgeving hebt en voer tot je neemt die past bij het ‘boven op de olifant zitten’. Naar beneden glijden en niet meer naar boven kunnen terwijl daar wel je thuis is, is niet fijn.

Wilma van Galen

De parabel van de leerbal.

De schoolervaring van elke leerling kan gezien worden als het steeds vangen en gooien van een bal, staand buiten op een grasveld.

De leraren gooien de bal, een tennisbal in hun optiek en de ene leerling ervaart het ook als een tennisbal. Dit zijn de gewone, goede leerlingen.
Een andere leerling ervaart het als een basketbal. Het lukt vaak om die bal te vangen maar het is wat moeilijker.
De ‘slechtste’ leerling ervaart het als een medicijnbal. Een grote bal van minimaal 10 kilo. Met veel moeite, doorzettingsvermogen en wat geluk en ondersteuning kan een enkele leerling dat volhouden maar de meesten gaan naar een ander veld om daar hun tennisballen te ontvangen en te gooien.

Er zijn ook leerlingen die het ervaren als pingpongballen. Het lijkt alsof dat geen moeite hoeft te kosten. Het weegt nauwelijks iets en is makkelijk te hanteren. Maar probeer het maar eens op een grasveld, buiten… De wind blaast het af en toe weg, het stuitert in je handen en teruggooien is lastig, de leerkracht lijkt te ver weg, de wind blaast het opzij. Als je handig bent lukt het zo af en toe goed. Concentreren, precies goed doen en geen foute inschatting maken over allerlei irrelevante details. Dan lukt het meestal wel. Lees verder “De parabel van de leerbal.”

Wat is onderwijs nou eigenlijk?

Willem Wind heeft op talentstimuleren.nl van het SLO een werkgroep opgericht om te discussiëren over het opnieuw uitvinden van goed en passend onderwijs voor de 21e eeuw. We gaan starten op een zo laag mogelijk niveau: hier is een kind en die moet iets leren. Hoe, wat en waar kunnen we dat zo optimaal mogelijk doen of is een variëteit nodig in het aanbod en hoe ziet dat er dan uit.
Wil je meepraten dan kan dat! Schrijf je ook in en debatteer mee!

Mijn inbreng op voorhand is te vinden op www.openspaceonderwijs.nl

Ik ben benieuwd waar deze werkgroep uiteindelijk mee komt! Alles is mogelijk wat mij betreft. Praat dus mee en help zo mee aan het onderwijs van de toekomst.

HB-Zwolle bijeenkomst 27-11, thema “hoogbegaafd en AD(H)D”.

HET KAN ANDERS, bureau voor coaching en training, is gestart met bijeenkomsten voor hoogbegaafde volwassenen in de omgeving van Zwolle: “HB-Zwolle”.

Hoogbegaafde volwassenen hebben veel capaciteiten. Toch komen die niet bij iedereen uit de verf. Het “anders zijn” werpt soms drempels op. Het is dan lastig om te kunnen zijn wie je bent in een omgeving die doorgaans anders denkt en reageert.
De HB-Zwolle bijeenkomsten staan in het teken van ontmoeten en leren. We gaan in op een inhoudelijk onderwerp vanuit het perspectief van hoogbegaafdheid. Daarna is er gelegenheid om informeel met elkaar na te praten en ervaringen uit te wisselen.
Op 27 november is het thema van de bijeenkomst: Hoogbegaafd en AD(H)D. Wat is AD(H)D precies, en waarin overlapt het hoogbegaafdheid? Welke symptomen kunnen het gevolg zijn van hoogbegaafdheid? Wanneer zijn zowel hoogbegaafdheid als AD(H)D oorzakelijke factoren? En waarom willen we dat weten?

19.00 uur inloop
19.30 uur inhoudelijk onderwerp
21.00 uur informeel ontmoeten
22.00 uur einde

Locatie: Multifunctioneel Centrum De Bolder, Dobbe 29, Zwolle. Kosten: € 12,50 p.p.
Aanmelding: Maak € 12,50 over op rekening 5449921 van M. Spaanjaars. Vermeld: HB-Zwolle, datum bijeenkomst, je naam en E-mailadres (als dit niet lukt: spatie in plaats van @)

www.hetkananders-coaching.nl   info@hetkananders-coaching.nl

Marga Spaanjaars – Van Gestel
Coach & trainer

 

Participatie gezocht voor Open Space

We maken kleine stappen voorwaarts in het promoten en ontwikkelen van Open Space Onderwijs. Nu zoeken we bedrijven of organisaties die willen participeren in dit unieke project. Ken je of werk je bij een bedrijf die intelligente kinderen en volwassenen wil helpen in hun onderwijs en ontwikkelen van hun intelligentie? Wij willen graag dat bedrijf of die organisatie benaderen met onze vraag. Meer info op www.openspaceonderwijs.nl
We gaan zelf ook veel bedrijven aanschrijven maar die moeten we dan wel vinden via Google. Met samenwerken komen we veel verder..
Om de effectiviteit te verhogen willen we graag deze brief aan een persoon richten. Mail ons daarom de naam van het bedrijf en van de contactpersoon en wij nemen, eventueel zonder jouw naam te noemen, zelf contact op. Mocht je zelf de bedelbrief willen afgeven dan kan dat ook. Reacties kun je mailen naar w.wind@openspaceonderwijs.nl en we houden je op de hoogte van de reactie.

Met vriendelijke groet,

Willem Wind
w.wind@openspaceonderwijs.nl
www.OpenSpaceOnderwijs.nl
Twitter: @OpenSpaceonderw
Facebook: Open Space Onderwijs
LinkedIn: Willem Wind