Maand: mei 2012
Verleid jezelf tot excellentie!
Willem Kuipers, Annelien van Kempen, 2007.
Wie zijn extra intelligente mensen? Excellentie, wat is dat? Is het arrogant om excellent te willen zijn? Ben ik wel goed genoeg?
Extra intelligente mensen herkennen zich wezenlijk in drie of meer van de vijf karakteristieke kenmerken: intellectueel vaardig, buitengewoon nieuwsgierig, een sterke behoefte aan autonomie, grenzeloos en mateloos in het najagen van interesses en een combinatie van emotionele onzekerheid en intellectuele zelfverzekerdheid.
Als je extra intelligent bent en wilt excelleren, ben je vaak zelf het lastigste obstakel. Beperkende overtuigingen over je eigen kwaliteiten remmen je af. Dit boek biedt gereedschap om die overtuigingen te verruimen. In een prettig leesbare stijl krijg je een toelichting op het begrip extra intel-ligentie (Xi), de verschillen en overeenkomsten tussen Xi en hoogbegaafdheid en op de zeven facetten van de Xidentiteit. Via de metafoor van het labyrint werk je stapsgewijs toe naar een duurzame expressie van je excellentie.
Dit boek is geschreven voor iedereen die met extra intelligente mensen te maken heeft: voor wie het zelf is, voor wie dierbaren het zijn en voor wie beroepsmatig bij hun wel en wee betrokken is.
Meer info en te bestellen bij Bol.com
Ongekend hoogbegaafd
13 portretten
van Jacqueline Lucas
Trefwoorden: hoogbegaafdheid; portretten; levensverhaal; onderwijs; psychologie; hoog IQ; excellentie; hooggevoelig
Meer informatie en een digitaal inkijkexemplaar op www.shaker-media.nl en te koop op www.schrijfwerkplaats.nl/schrijver/OngekendHoogbegaafd.htm
Hoogbegaafd en Gelukkig
Hoogbegaafd en gelukkig / Maria Schuermans***
Als je …
eindeloos leergierig en creatief bent, ver wilt gaan om dingen ten goede te keren, energiek en geconcentreerd kan werken, intens gevoelig bent, in staat om situaties intuïtief aan te voelen en de gevoelens van anderen feilloos te ontcijferen, de lat hoog legt, veel belang hecht aan eerlijkheid, integriteit en authenticiteit, naar perfectionisme neigt en absoluut niet tegen onrecht en vooroordelen kunt.
Als dit je bekend in de oren klinkt, ben jij misschien hoogbegaafd, een gewoon mens met een ongewone visie en aanpak die anders is dan de anderen en daar een leven lang de consequenties van heeft moeten dragen in de vorm van niet aflatende kritiek, onbegrip en afwijzing.
De overgrote meerderheid van hoogbegaafde volwassenen werd als kind nooit als zodanig erkend en weet zelf niet dat ze het zijn. Ze hebben daarom ook nooit geleerd om goed om te gaan met hun talenten en gaven, en met de kritiek op hun anders-zijn. Het is echter nooit te laat om de foute input uit het verleden in te wisselen tegen je eigen waarheden, jezelf te accepteren zoals je echt bent, te beseffen dat er opties zijn en te leren om je unieke persoonlijkheid en talenten tot groter geluk van jezelf en je omgeving te gebruiken. Om eindelijk hoogbegaafd én gelukkig te zijn.
2012 / ISBN 9789085708964 / Paperback / 137 pagina’s
Te bestellen bij Boekenbent.nl
Dag van de Hoogbegaafdheid, 26 mei
Deze jaarlijks terugkerende manifestatie zal weer dé plek zijn waar initiatiefnemers, deskundigen en geïnteresseerden elkaar ontmoeten en in een informele sfeer met elkaar kunnen zijn; voor ieder wat wils. Een leuk evenement dus om met het hele gezin naar toe te gaan. Het programma biedt ruimte voor veel diversiteit en is erop gericht om recht te doen aan de noodzakelijke evenwichten tussen activiteit en rust en tussen individueel bezig zijn en elkaar (kunnen) ontmoeten.
De manifestatie vindt plaats bij:
Citadel College, Dijkstraat 7a, 6663 AD in Lent (Nijmegen).
Dit jaar is het feest! Want de Dag van de Hoogbegaafdheid bestaat 10 jaar. De manifestatie in Lent zal dan ook in het teken staan van ‘Feest’.
Het programma is nog in ontwikkeling maar een tipje van de sluier kunnen we al wel oplichten. Zo zullen er workshops georganiseerd worden waarin actuele onderwerpen in relatie tot hoogbegaafdheid aan de orde komen. Op de informatiemarkt kun je bijvoorbeeld veel deskundigheid over hoogbegaafdheid ontmoeten of denkspellen proberen. Weer andere standhouders nemen je mee in een onderwerp dat veel hoogbegaafden aan kan spreken.
De Boxschool
Gelukkig zijn er steeds meer initiatieven voor onderwijs aan hoogbegaafden. Maar waarom moet dat allemaal zo vreselijk duur zijn? En waarom mag je met al dat geld nog steeds niet sneller door de leerstof heen? Ik kan er niet bij. Maar dat is waarschijnlijk direct de reden dat de Boxschool die we jaren geleden bedacht hebben nog steeds niet van de grond gekomen. Geen extra kosten, uitgedaagd worden om te versnellen, mogen excelleren ergens in, het past zo niet bij onderwijs, schijnbaar. Wij blijven het proberen, de Boxschool uit het moeras te trekken en wie weet komt het nog eens. De website is oud maar het idee is nog altijd sprankelend!
Op de Dag van de Hoogbegaafdheid 26 mei te Lent, wordt er een workshop gehouden over de Boxschool. Dit is de introductie:
The Gifted Adult
Ongeleide projectielen op koers. Werken en leven met hoogbegaafdheid.
symposium ‘Hoogbegaafd Dat zie je zó!’
Omgaan met hoogbegaafde leerlingen, het leerboek voor de PABO
Aantal hoogbegaafden
Er is altijd weer die vraag: hoeveel zijn er dan?? En 2% is niet een cijfer waarmee men het aantal ziet. Dus hierbij wat berekeningen uitgaande van de bevolkingscijfers. Het aantal hoogbegaafden in Nederland.
De parabel van de leerbal.
De schoolervaring van elke leerling kan gezien worden als het steeds vangen en gooien van een bal, staand buiten op een grasveld.
De leraren gooien de bal, een tennisbal in hun optiek en de ene leerling ervaart het ook als een tennisbal. Dit zijn de gewone, goede leerlingen.
Een andere leerling ervaart het als een basketbal. Het lukt vaak om die bal te vangen maar het is wat moeilijker.
De ‘slechtste’ leerling ervaart het als een medicijnbal. Een grote bal van minimaal 10 kilo. Met veel moeite, doorzettingsvermogen en wat geluk en ondersteuning kan een enkele leerling dat volhouden maar de meesten gaan naar een ander veld om daar hun tennisballen te ontvangen en te gooien.
Er zijn ook leerlingen die het ervaren als pingpongballen. Het lijkt alsof dat geen moeite hoeft te kosten. Het weegt nauwelijks iets en is makkelijk te hanteren. Maar probeer het maar eens op een grasveld, buiten… De wind blaast het af en toe weg, het stuitert in je handen en teruggooien is lastig, de leerkracht lijkt te ver weg, de wind blaast het opzij. Als je handig bent lukt het zo af en toe goed. Concentreren, precies goed doen en geen foute inschatting maken over allerlei irrelevante details. Dan lukt het meestal wel. Maar soms wil zo’n leerling gewoon een tennisbal krijgen of zelfs een medicijnbal. Je wordt moe van al dat gestuiter van die pingpongbal…
Soms bedenkt een leerkracht iets. Dan krijg je jouw gewone pingpongbal en 1 keer in de week een tennisbal. Die laatste is leuk als afwisseling maar je moet je elke keer weer aanpassen aan die andere bal..(plusklasje)
Een andere leerkracht stampt het pingpongballetje helemaal plat en klein en dan krijg je die.(compacten) Makkelijk want die stuitert niet meer zo erg. Maar het is ook wel erg weinig om mee te gooien. De leerling blijft iets missen. Hij/zij is gewoon te sterk om lol te hebben aan het gooien met een klein stukje plastic.
Een andere leerkracht heeft ook iets bedacht. Hij verzwaart de pingpongbal met bv een andere pingpongbal. Of hij plakt er veel tape omheen. Of hij doet er een staart aan. Leuk voor een eerste keer maar leren is toch een BAL ontvangen en teruggooien? Wat moet je met de rest? Even is het leuk. (verrijken)
Deze leerling kun je ook binnen plaatsen zodat de wind geen effect heeft op de pingpongbal. Je kunt hem ook een bat geven zodat het wat sneller gaat. En af en toe wat wimpels aan die pingpongbal toevoegen.(aparte klas, 6 jaar VWO)
Een enkele leerling doet alsof (of denkt dat) zijn pingpongbal een tennisbal is(soms zelfs als een medicijnbal). Na één keer blijven zitten in de eerste klas moet hij/zij met de kerst naar een andere school. Daar gooien ze in zijn/haar optiek met papierpropjes. Zijn/haar interesse in het leven nadert een dieptepunt.
Wat echt helpt is natuurlijk als leerkracht gooien met een tennisbal die bij die leerling dan ook aankomt als een tennisbal. Lekker buiten met alle andere kinderen die wellicht denken, zoals zij gooien met die medicijnbal, dat is niets voor mij maar…. zij hebben lol! (Aparte klas, zoveel jaar als nodig voor VWO, Boxschool, top-down)
Willem Wind, september 2008.